La Paz, 30 de junio de 2026 (AND).- La educación superior enfrenta uno de los momentos más decisivos de su historia. La irrupción de la inteligencia artificial (IA), la transformación acelerada del mercado laboral y la aparición de nuevas dinámicas productivas están obligando a repensar cómo se forman hoy los profesionales que liderarán el desarrollo económico y social del país en los próximos años.
En ese contexto, el VII Foro Internacional de Innovación Educativa (FIIE 2026), que se realizará los días 8 y 9 de julio en la ciudad de Santa Cruz, se proyecta como uno de los espacios más importantes para debatir el futuro de la educación en Bolivia. Expertos nacionales e internacionales se reunirán para intercambiar experiencias, construir propuestas y plantear una nueva hoja de ruta que permita transformar la calidad educativa en el país frente a los desafíos del siglo XXI.
Para la Universidad Privada Franz Tamayo (Unifranz), impulsora de este encuentro, el debate no puede esperar. “Estamos pasando momentos difíciles y creo que en esos momentos muchas veces nos olvidamos del principal actor de la educación: el estudiante”, sostiene Verónica Ágreda de Pazos, rectora nacional de la universidad.
La reflexión parte de una preocupación evidente: las nuevas generaciones enfrentarán un futuro profundamente distinto al que conocieron generaciones anteriores. Bajo esa premisa, el FIIE 2026 plantea volver a colocar al estudiante en el centro del sistema educativo y repensar el modelo de enseñanza desde una perspectiva más flexible, innovadora y conectada con la realidad global.
Un nuevo acuerdo para la educación del futuro
Uno de los principales objetivos del foro será abrir una discusión sobre lo que Ágreda define como un “nuevo contrato para la educación hacia 2030”, una propuesta orientada a revisar un modelo educativo diseñado para responder a necesidades de otra época, pero que hoy enfrenta transformaciones sin precedentes.
La formación técnica, universitaria y profesional ya no puede entenderse como una etapa que termina al iniciar la vida laboral. Hoy, el desafío consiste en repensar cómo aprenden las personas, qué nuevas competencias necesitan desarrollar y cómo garantizar que la educación continúe siendo un motor de movilidad social, innovación y desarrollo.
En Bolivia, esta discusión adquiere especial relevancia. La automatización, la transformación tecnológica y la digitalización de la economía están redefiniendo los perfiles profesionales que demandará el país en los próximos años.
Innovar para elevar la calidad educativa en Bolivia
Desde esa mirada, Unifranz se ha consolidado como uno de los actores académicos que impulsa activamente una transformación profunda en la educación superior boliviana, apostando por un modelo centrado en la innovación, la calidad académica y la formación de profesionales preparados para escenarios globales.
Para Ágreda, hablar de calidad educativa hoy implica comprender que los modelos tradicionales de enseñanza ya no son suficientes frente a una realidad que exige adaptación permanente. “La innovación educativa se ha convertido en un factor clave para el desarrollo de Bolivia porque la realidad ha cambiado. La inteligencia artificial ha traído grandes disrupciones en los modelos de enseñanza y aprendizaje, pero también en el mundo del trabajo”, explica.
El desafío, según la académica, no radica únicamente en incorporar nuevas tecnologías dentro del aula, sino en preparar profesionales capaces de convivir con ellas, comprenderlas y utilizarlas estratégicamente. “Debemos preparar a los futuros profesionales para que no pierdan su trabajo, no por la inteligencia artificial en sí, sino frente a las personas que saben utilizar la inteligencia artificial”, afirma.
Formación para un mercado laboral en transformación
El mercado laboral actual exige mucho más que conocimientos técnicos. Habilidades como pensamiento crítico, creatividad, adaptabilidad, ética profesional y aprendizaje continuo se han convertido en competencias indispensables para mantenerse vigente en un entorno cada vez más competitivo.
En ese escenario, las universidades tienen la responsabilidad de anticiparse a las tendencias globales y formar talento preparado para responder a sectores estratégicos que marcarán el desarrollo económico del país.
Precisamente, ese será uno de los grandes debates que atravesará el FIIE 2026: cómo construir un sistema educativo capaz de preparar ciudadanos para profesiones que incluso hoy todavía no existen.
Modelo educativo que conecta innovación con impacto social
Como parte de esa visión transformadora, Unifranz ha desarrollado un modelo educativo que combina innovación, internacionalización y aprendizaje basado en la experiencia práctica. Entiende que formar profesionales competitivos ya no significa responder únicamente al contexto local, sino preparar ciudadanos capaces de desenvolverse en escenarios regionales e internacionales.
“Hoy tenemos muchos profesionales que trabajan desde Bolivia para el mundo, mientras otros migran y ejercen en distintos países. También contamos con estudiantes internacionales que deciden formarse aquí, lo que nos obliga a pensar en una educación con estándares globales”, explica la rectora.
Parte de esta apuesta por la excelencia académica ha sido reconocida internacionalmente a través de QS Stars, sistema que evalúa indicadores vinculados a calidad académica, empleabilidad e impacto institucional.
Sin embargo, uno de los pilares más importantes dentro de esta propuesta es su metodología centrada en el estudiante bajo el principio de aprender haciendo, donde los proyectos integradores permiten que estudiantes y docentes trabajen en soluciones concretas para responder a necesidades reales de la sociedad.
“No se trata solamente de desarrollar profesionales competitivos, sino profesionales éticos y humanos que pongan al servicio de la sociedad todo lo que están aprendiendo”, señala Ágreda.
En este desafiante escenario, el FIIE 2026 busca consolidarse como un espacio para construir consensos sobre el futuro de la educación en Bolivia.
Experiencias como la de Unifranz muestran que innovar en educación no significa únicamente incorporar tecnología, sino transformar la manera en que se aprende, formar líderes capaces de adaptarse al cambio y generar conocimiento que contribuya a construir el futuro que el país necesita.
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